Είναι συγγραφέας δύο μονογραφιών [(α) Ο δικαστικός έλεγχος των διοικητικών πράξεων ευρείας διακριτικής ευχέρειας, ιδίως με αντικείμενο οικονομικής ρύθμισης – Το παράδειγμα της άσκησης της ενιαίας νομισματικής πολιτικής της Ευρωζώνης, Εκδόσεις Νομική Βιβλιοθήκη (2024), (β) Ανεξαρτησία και Λογοδοσία των Κεντρικών Τραπεζών στη Φιλελεύθερη Δημοκρατία – Συγκριτική Μελέτη της Οργάνωσης και Λειτουργίας της Ευρωπαϊκής Κεντρικής Τράπεζας και του Federal Reserve System, Εκδόσεις Νομική Βιβλιοθήκη (2021)].

Έχει επιμεληθεί την έκδοση διαφόρων εκδόσεων [μεταξύ των οποίων: (α) Η Νομολογία του Συμβουλίου της Επικρατείας επί πρότυπης δίκης (Έτη 2012-2022), έκδοση υπό την αιγίδα της Γενικής Επιτροπείας της Επικρατείας των Τακτικών Διοικητικών Δικαστηρίων, Εκδόσεις Σάκκουλα ΑΕ (2023), και (β) Η Εφαρμογή των Νέων Τεχνολογιών και του Νέου Δημόσιου Μάνατζμεντ στις Περιφέρειες – Ζητήματα του Κώδικα Διοικητικής Διαδικασίας, της Υπαλληλικής Δεοντολογίας και του Πειθαρχικού Δικαίου, που αναφύονται κατά τη Λειτουργία των Περιφερειών, έκδοση υπό την αιγίδα της Γενικής Επιτροπείας της Επικρατείας των Τακτικών Διοικητικών Δικαστηρίων και της Περιφέρειας Αττικής, Εκδόσεις Σάκκουλα ΑΕ (2023)].

Έχει συμμετάσχει σε συλλογικά επιστημονικά έργα [μεταξύ των οποίων: Σημαντικές Αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείας – Σχολιασμένη Νομολογία των Τελευταίων Τριάντα Ετών, εκδόσεις Νομική Βιβλιοθήκη (2022)], και έχει δημοσιεύσει σειρά επιστημονικών άρθρων σε νομικά περιοδικά, στον ημερήσιο και περιοδικό τύπο [μεταξύ των οποίων: (α) «Ο ρόλος των δικαστηρίων σε καιρούς κλιματικής κρίσης, και οι τεχνικές δικαστικού ελέγχου επί περιβαλλοντικών διαφορών», Ενέργεια & Δίκαιο, Τεύχος 38/2023, σελ. 45-64, και (β) ‘Judicial protection in times of sanitary crisis: the jurisprudence arising from the Covid- 19 pandemic’, Virtual Flipbook of the 2nd Edition of ‘Civis Summer School – Governing in times of crisis’, Université libre de Bruxelles facilities, 3-7 July 2023).

Επίσης, έχει συμμετάσχει σε πληθώρα επιστημονικών συνεδρίων στην Ελλάδα και το εξωτερικό. Τέλος, έχει διδάξει σε προγράμματα επιμόρφωσης δικαστικών λειτουργών και εκπαίδευσης δικαστικών υπαλλήλων, στην Ελλάδα (στο πλαίσιο εκπαιδευτικής διαδικασίας υπό τη μέριμνα του Συμβουλίου της Επικρατείας) και το εξωτερικό (στο πλαίσιο του «Ευρωπαϊκού Δικτύου Κατάρτισης Δικαστών», «ΕΔΚΔ»/ ‘European Judicial Training Network’, ‘EJTN’).

Εκτενές Βιογραφικό

Στοιχεία Επικοινωνίας:

yagg@uoa.gr

Τηλέφωνο: 210.36.88.673

The post Αγγέλου Ιωάννης Σ. appeared first on Εκπα.

Έχει συνεργαστεί με το ΙΕΠ και με πολλούς ερευνητικούς οργανισμούς και Πανεπιστήμια στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Ήταν επιμορφώτρια εκπαιδευτικών στο πρόγραμμα «Σχολεία για όλους – Συμπερίληψη των παιδιών προσφύγων στα ελληνικά σχολεία» του Ευρωπαϊκού Κέντρου Wergeland και ανήκει στη συγγραφική ομάδα του συλλογικού έργου «Καλές Πρακτικές. Σχολεία για όλους. Συμπερίληψη παιδιών Προσφύγων» (2024). 

Έχει δημοσιεύσει τρεις μονογραφίες για την αξιοποίηση της τεχνολογίας, την καινοτομία και τη βιωματική μάθηση στη Θρησκευτική εκπαίδευση και για τη Διαπολιτισμική εκπαίδευση. Άρθρα της έχουν δημοσιευθεί σε έγκριτα επιστημονικά περιοδικά και έχει συμμετάσχει σε πολλά πανελλήνια και διεθνή συνέδρια. Ήταν εκπονήτρια του πρόσφατου Προγράμματος Σπουδών (ΠΣ) στα Θρησκευτικά Λυκείου και του Οδηγού Εκπαιδευτικών το 2021, εκπονήτρια για την παραγωγή προγραμμάτων καλλιέργειας δεξιοτήτων για το «Περιβάλλον» και εμπειρογνώμονας για την αναπροσαρμογή του πλαισίου λειτουργίας των Τάξεων Υποδοχής και των ΠΣ το 2017. Ανήκει στην ομάδα Εμπειρογνωμόνων ειδικών προδιαγραφών στη Δράση «Ψηφιακός μετασχηματισμός και ψηφιοποίηση της εκπαίδευσης» και είναι Εισηγήτρια/αξιολογήτρια ψηφιακών μαθησιακών αντικειμένων, εκπαιδευτικών σεναρίων και ψηφιακών μαθημάτων στο πλαίσιο του Υποέργου «Μετασχηματισμός και εμπλουτισμός του ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου για την προσχολική και σχολική εκπαίδευση» στο Ι.Ε.Π. Έχει μεγάλη επιμορφωτική εμπειρία στην εκπαίδευση ενηλίκων (δια ζώσης και εξ αποστάσεως), στην εκπαίδευση στον Δημοκρατικό Πολιτισμό, τη συμπερίληψη παιδιών προσφύγων, τη διαφοροποιημένη διδασκαλία και την ψηφιακή μάθηση και ανήκει στο κύριο Μητρώο Διδακτικού προσωπικού του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης. Έχει αναπτύξει πλούσιο ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό και καλές πρακτικές και έχει βραβευτεί από το Συμβούλιο της Ευρώπης, την Αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Ελλάδα και από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού.

Ενδεικτικές Δημοσιεύσεις:

Almpanaki, X. (2025). The role of religious education in managing diversity and formatting of tomorrow young active citizens: new concepts and best practices in the EU. Collective Volume “Rights of Young People in the EU: Law, Policies and Practices” (in proceed). “Youth and Intercultural dialogue: promoting democracy, human rights and tolerance in the EU” Strategies and Policies on Youth in the EU Erasmus+ Jean Monnet.

Αλμπανάκη, Ξ. (2021). Η συμβολή της Θρησκευτικής Εκπαίδευσης στο πλαίσιο καλλιέργειας διαπολιτισμικού διαλόγου στον 21ο αιώνα / The contribution of Religious Education in the context of the cultivation of intercultural dialogue in the 21st century. Ελληνική Περιοδική Έκδοση για τη Θρησκευτική Εκπαίδευση Θρησκευτική Εκπαίδευση / Greek Journal of Religious Education, 4(1), 66-78, 2021 ISSN: 2623-4386 DOI: 10.30457/040120215. ISSN: 2623-4386.

Almpanaki, X. (2019). The employment of religious heritage as a tool for promoting multiculturalism dialogue in schools through Religious Education / Η αξιοποίηση της θρησκευτικής κληρονομιάς ως εργαλείο ενίσχυσης του πολυπολιτισμικού διαλόγου στα σχολεία μέσω της Θρησκευτικής Εκπαίδευσης. Ελληνική Περιοδική Έκδοση για τη Θρησκευτική Εκπαίδευση Θρησκευτική Εκπαίδευση / Greek Journal of Religious Education, 2(2), 19-27, Οκτώβριος 2019. DOI: 10.30457/031120192.

Αλμπανάκη, Ξ. (2019). Η Εκπαίδευση ενηλίκων προσφύγων υπό το πρίσμα της παιδαγωγικής θεωρίας του Paulo Freire, Επιστημονικό Εκπαιδευτικό Περιοδικό “eκπ@ιδευτικός κύκλος” (Adult refugees education in the light of Paulo Freire’s pedagogical theory),  Τόμος 7, Τεύχος  2, 2019 σσ. 140-156. ISSN: 2241-4576.

Albanaki, X., Vassilou, K. (2018). Teaching religious education through the CLIL method: a tool of inter-disciplinary approach and of empowerment of cognitive skills.
Pages: 62-68. Educational Alternatives, Volume 16, 2018, ISSN 1314-7277.

Στοιχεία Επικοινωνίας:

xalbanaki@gmail.com

The post Αλμπανάκη Ξανθή appeared first on Εκπα.

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΠΡΟΣΦΑΤΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

1. Armaos, R. & Phillips, N. (2023) Super Power of Play in Adult Critical Education: The SP2ACE Transferability Toolkit, Hellenic Adult Education Association Press
2. Soumelidou, E. & Armaos, R. (2023). Examining the psychometric properties of the Greek version of the Internet Addiction Test (IAT) in University students, Journal of Mathematics and Statistics Research, 5(3), 1-8. https://doi.org/10.36266/JMSR/171
3. Aρμάος, Ρ. (2022). Έρευνα στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Στο Α. Καραλής, & Π. Λιντζέρης, Λεξικό Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Εκδ. Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων
4. Kesopoulos, I. & Armaos, R., (2022). Μελετώντας τη διεργασία του μετασχηματισμού των εκπαιδευομένων σε ένα Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας, ΑDULT EDUCATION Critical Issues, 2(1), 70-85. https://doi.org/10.12681/aeci.30329
5. Armaos, R., Cullen, J., & Tsiboukli, A. (2021). Innovative Digital and Experiential Blended Learning Non-Formal Programme for Community Animators: Lessons learned., ΑDULT EDUCATION Critical Issues, 1(1), 32-40. doi:https://doi.org/10.12681/aeci.28797
6. Arvaniti, E., Bertozzi, R. & Armaos, R. (2019) Intercultural sensitivity in cross-cultural settings: The case of university students in Italy and Greece In Daher, L.M. Multi(Inter)cultural School in Inclusive Societies? An Interdisciplinary Approach, Cambridge Scholars Publishing
7. Armaos, R. & Tsiboukli, A. (2018) Medical students’ training needs and attitudes on substance abuse: Implications for medical education in Greece, Drugs: Education, Prevention & Policy, 26:6, 508-516 DOI:10.1080/09687637.2018.1494133

Εκτενές Βιογραφικό

Στοιχεία Επικοινωνίας:

armaos.remos@ac.eap.gr

The post Αρμάος Ρέμος appeared first on Εκπα.

Από το 2020 είναι Επιμορφώτρια στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Εκπαίδευση στην εμψύχωση και ενδυνάμωση ομάδων” του ΚΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ του Ε.Κ.Π.Α στη Διδακτική ενότητα «Κοινωνικοπολιτισμική εμψύχωση ομάδων προσφύγων».

Ανήκει στη συγγραφική ομάδα του εγχειριδίου «31 Βασικές Δραστηριότητες»: Ένα χρήσιμο εκπαιδευτικό εργαλείο για την υποδοχή προσφύγων σε τάξεις, σχολεία και κοινότητες. https://theewc.org/resources/31-basic–activities/ 

Ανήκει στη συγγραφική ομάδα του εγχειριδίου PORTFOLIO OF COMPETENCES FOR DEMOCRATIC CULTURE. Standard Version. ISBN 978-92-871- 8756-7 © Council of Europe, March 2021 και του PORTFOLIO OF COMPETENCES FOR DEMOCRATIC CULTURE. Younger learners’ version. ISBN 978-92-871- 8757-4 © Council of Europe, March 2021.

Επιμορφώτρια ενηλίκων και νέων σε Ευρώπη, Ασία και Αφρική για το Πρόγραμμα «Μαθαίνοντας να Ζούμε μαζί, Ένα Διαπολιτισμικό και Διαθρησκευτικό πρόγραμμα» των Arigatou International και UNESCO.

The post Αρώνη Αγγελική appeared first on Εκπα.

Με επίκεντρο την ανθρωποκεντρική διδασκαλία και την ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών ως επαγγελματιών, η Δρ. Δανιά είναι αφοσιωμένη στην ακαδημαϊκή αριστεία και έχει συντονίσει μια ποικιλία Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων στο πλαίσιο της Πανεπιστημιακής Συμμαχίας CIVIS, υπό το πρίσμα των Καινοτόμων Παιδαγωγικών Πρακτικών. Είναι (συν)συγγραφέας 7 βιβλίων, 45 άρθρων με κριτές και 18 κεφαλαίων βιβλίων σε συλλογικούς τόμους και έχει παρουσιάσει περισσότερες από 80 ερευνητικές εργασίες σε εθνικά και διεθνή συνέδρια. Έχει επίσης συμμετάσχει σε περισσότερα από 10 ερευνητικά προγράμματα που σχετίζονται με την Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών και επί του παρόντος είναι η εκλεγμένη αντιπρόεδρος του οργανισμού Teaching Games for Understanding και επικεφαλής της Ομάδας Ειδικού Ενδιαφέροντος της Κοινωνικής Παιδαγωγικής στη Φυσική Αγωγή. Διαθέτει εκτενή εμπειρία σε Αναλύσεις Ποιοτικής Έρευνας και κατά το τρέχον διάστημα επιβλέπει 5 μεταπτυχιακές και 7 διδακτορικές διατριβές με ειδίκευση στη Φυσική Αγωγή, την Παιδαγωγική και την Εκπαίδευση.

Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εστιάζονται στα εξής: (1) Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών, (2) Αρχική, εισαγωγική και συνεχής επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, (3) Χρήση ποιοτικών και μετα-ποιοτικών μεθόδων στην εκπαίδευση, (4) Προσεγγίσεις που βασίζονται στο παιχνίδι στην εκπαίδευση, (5) Κοινωνική και Συναισθηματική μάθηση παιδιών και νέων, (6) Κοινωνική Παιδαγωγική με έμφαση στην Κοινωνική Δικαιοσύνη, (7) Διεπιστημονική/Διεπιστημονική Εκπαίδευση και Ανάπτυξη Προγραμμάτων Σπουδών.

Πρόσφατες Δημοσιεύσεις:

• Dania, A. (in press). Affective assemblages: negotiating material and socio-pedagogical practices within higher education contexts. In D.L. Mulligan, M. Forbes, E. A. Anteliz & P. A. Danaher (Eds), The Palgrave Handbook of Autoethnographic and Self-Study Education Research Methods. Palgrave
• Dania, A., & Farias, C. (2024). Social Pedagogy in Physical Education. Human Centred Practice. UK: Routledge.
• Dania, A., Koukounaras Liagkis, M., Gogoulou, A., Karavas, K., Vlachos, K., Vitsou, M., Magos, K., & Nikolopoulou, M. (2024). Supporting preservice teachers’ civic competence as a strategy for internationalisation in the digital era. Center for Educational Policy Studies Journal, 14(1). https://doi.org/10.26529/cepsj.1676
• Dania, A., (2023). Community facilitation for social justice education. In Impedovo, M., Ferreira-Mayers, K., & Inque, E. (Eds) Creating a Teacher Community – Professional Development Within the Group, the Community, and the Network (Chapter 10). London: Rowman & Littlefield Publishing Group.
• Dania, A., & Tannehill, D. (2022). Moving within learning communities as an act of performing professional wellbeing, Professional Development in Education, https://doi.org/10.1080/19415257.2022.2081250

Εκτενές βιογραφικό

Email επικοινωνίας: adania@phed.uoa.gr

The post Ασπασία Δανιά appeared first on Εκπα.

Έχει εκπαιδευτεί και εργάζεται ως ειδικός και εκπαιδευτής δασκάλων στους τομείς της θρησκευτικής, διαπολιτισμικής, δημοκρατικής ιθαγένειας και εκπαίδευσης για τα ανθρώπινα δικαιώματα στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Από το 2005, οργανώνει και εκπαιδεύει ενήλικες και σχολικούς φορείς και στα εκπαιδευτικά προγράμματα του Συμβουλίου της Ευρώπης και του Ευρωπαϊκού Κέντρου Wergeland. Είναι Head programme coordinator του European Wergeland Centre στην Ελλάδα.

Έχει συγγράψει, μεταφράσει και συμμετάσχει σε συγγραφικές ομάδες, αλλά και παρουσίασε στην Ελλάδα και το εξωτερικό, θέματα της ειδικότητάς του και τα πεδία της εκπαιδευτικής του εμπειρίας.

Ενδεικτικές Δημοσιεύσεις

1. Vallianatos, A. (2019). A reflective RE teacher training in Greek context. Ελληνική Περιοδική Έκδοση για τη Θρησκευτική Εκπαίδευση (ΕλΘΕ) / Greek Journal of Religious Education (GjRE), 2(1), 47–59. https://doi.org/10.30457/031120194
2. Vallianatos, A. (1997). Creation, koinonia, sustainability and climate change. The Ecumenical Review, 194–202.

Email: anvallian@theol,uoa.gr

The post Βαλλιανάτος Άγγελος appeared first on Εκπα.

Εξειδικεύτηκε στο Θεραπευτικό Κουκλοθέατρο από το “The School of Puppet Therapy-Chile” UNIMA-CHILE, και στο Κουκλοθέατρο στην Εκπαίδευση από το “London School of Puppetry”. Τα επιστημονικά της ενδιαφέροντα επικεντρώνονται στο εφαρμοσμένο κουκλοθέατρο στην προσχολική και πρωτοσχολική εκπαίδευση, καθώς και στην εκπαίδευση ευάλωτων κοινωνικά ομάδων. Από το 2019 εργάζεται στο Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης ως μέλος Εργαστηριακού Διδακτικού Προσωπικού (Ε.ΔΙ.Π.), με γνωστικό αντικείμενο την «Εφαρμοσμένη Προσχολική Παιδαγωγική στην Πρακτική Άσκηση». Διδάσκει μαθήματα σε προπτυχιακό και μεταπτυχιακό επίπεδο. Συμμετείχε στην ομάδα έργου του Προγράμματος «Step Up Program, (Student Teachers Practice for Democratic Culture – STEP UP-DC)», ΙΚΥ, και στην ανάπτυξη του υλικού της ενότητας 7A, PRE-SCHOOL EDUCATION: Teaching strategies for teaching democratic values, στην ελληνική και αγγλική γλώσσα. Υπήρξε επιμορφώτρια πολλών προγραμμάτων που αφορούν την εκπαίδευση στον Δημοκρατικό Πολιτισμό, τη συμπερίληψη παιδιών προσφύγων/γισσών και μεταναστών/στριών και έχει συγγράψει υλικό για αντίστοιχες ομάδες. Έχει συμμετάσχει σε επιστημονικά συνέδρια με εισηγήσεις και έχει συγγράψει και δημοσιεύσει επιστημονικές εργασίες. Επίσης, συμμετέχει σε ευρωπαϊκά ερευνητικά προγράμματα που αφορούν τη Δημοκρατία στην Εκπαίδευση.

Ενδεικτικές Δημοσιεύσεις:

• Dania, A., Koukounaras Liagkis, M., Gogoulou, A., Karavas, E., Vlachos, K., Magos, K., & Vitsou, M. (2024). Supporting Preservice Teachers’ Civic Competence as a Strategy for Internationalisation in the Digital Era. Center for Educational Policy Studies Journal. https://doi.org/10.26529/cepsj.1676
• Gkaintartzi, A., Kostoulas, A., Vitsou, M. (2024). Multilingualising’ Language Education: A Teacher Training Programme for English as a ‘Bridge Language’ in Early Childhood Education. Journal of Education and Training 11(1), 59-78. https://doi.org/10.5296/jet.v11i1.21645
• Vitsou M., Papadopoulou, Μ. (2023). At first it was like a bridge closed from both sides: Pre-service teachers participate in a drama-based project with refugee children. Education for Refugees and Forced (Im)Migrants Across Time and Context. Επιμέλεια:Wiseman,W., & Damaschke-Deitrick, L.-. Bingley.
• Vitsou, M. & Magos, K. (2023). Fostering inmates’ self-identity and communication via Drama in Education and puppetry An action research study at the Volos Youth Detention Centre. Education & Theatre 24, 20–31. https://doi.org/10.12681/edth.36298.
• Παπαδοπούλου Μ., Βίτσου Μ., & Γκανά Ε. (2022). Ο χειρισμός της κούκλας για τη δημιουργία νοήματος: ένα πλαίσιο ανάλυσης πολυτροπικών αλληλεπιδράσεων παιδιών με προσφυγική εμπειρία. Διάλογοι! Θεωρία και πράξη στις επιστήμες αγωγής και εκπαίδευσης, 8, 4–19. https://doi.org/10.12681/dial.28249 (Original work published 18 Φεβρουάριος 2022).

Email: mvitsou@uth.gr

Τηλέφωνο: 2421006360

The post Βίτσου Μάγδα appeared first on Εκπα.

Έχει συμμετάσχει σε πληθώρα διοικητικών οργάνων και επιτροπών του Πανεπιστημίου. Διδάσκει στην Εθνική Σχολή Δικαστικών Λειτουργών και ασκεί δικηγορία σε υποθέσεις δημοσίου δικαίου στο Συμβούλιο της Επικρατείας και στα τακτικά διοικητικά δικαστήρια, έχοντας υποστηρίξει μεταξύ άλλων (2014, 2022) και την υπόθεση της αντισυνταγματικότητας των περικοπών των αποδοχών των πανεπιστημιακών λειτουργών. Από το 2011 είναι μέλος της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα και από το 2020 Πρόεδρος της Επιτροπής Διασφάλισης Ποιότητας της Νομοπαρασκευαστικής Διαδικασίας. Το 2023 εκλέχθηκε μέλος του Συμβουλίου Διοίκησης του ΕΚΠΑ.

Έχει συγγράψει μεγάλο αριθμό βιβλίων και άρθρων στην ελληνική, αγγλική και γερμανική γλώσσα κυρίως για θέματα συνταγματικής ιστορίας, ερμηνείας του Συντάγματος, προστασίας των θεμελιωδών δικαιωμάτων, διαφάνειας και προστασίας των προσωπικών δεδομένων.

Ενδεικτικές Δημοσιεύσεις:

• Βλαχόπουλος, Σπ. (2019). Οι συνταγματικές διαστάσεις της μεταβολής της νομολογίας. Ευρασία.
• Βλαχόπουλος, Σπ. (2020). Συνταγματικός μιθριδατισμός. Οι ατομικές ελευθερίες σε εποχές πανδημίας. Ευρασία.
• Βλαχόπουλος, Σπ. (2021). Χτίζοντας το πολίτευμα. Η πολιτειακή ταυτότητα της αρχιτεκτονικής. Ευρασία.
• Βλαχόπουλος, Σπ. (2023). Το ‘εγωιστικό γονίδιο’ του δικαίου και το δίκαιο της τεχνητής νοημοσύνης. Από τον ανθρωποκεντρισμό στον οικοκεντρισμό και στους έξυπνους αλγόριθμους. Ευρασία.
• Βλαχόπουλος, Σπ. (2024). Πολιτική ορθότητα: Η σύγχρονη λογοκρισία; Από την νομική στην πολιτική ορθότητα και στα όρια της πνευματικής έκφρασης. Ευρασία.

Εκτενές Βιογραφικό

Στοιχεία επικοινωνίας:

svlacho@law.uoa.gr

The post Βλαχόπουλος Σπυρίδων appeared first on Εκπα.

Ενδεικτικές Δημοσιεύσεις:

1. Gkaintartzi, Vitsou, M. & Kostoulas, A. (2024). Designing a teacher education programme for English as a ‘bridge’ in Early Childhood Education under a multilingual and inclusive approach. Journal of Education and Training 11(1), 59- 78. http://dx.doi.org/10.5296/jet.v11i1.21645
2. Gkaintartzi, A. & Triantou, G. (2023). Activating diversity: the use of dual language books for critical plurilingual education. Journal of Applied Linguistics 36, 30-56. https://doi.org/10.26262/jal.v0i36.9917
3. Gkaintartzi, A. (2023). Hebrew language teaching/learning and ideologies in a Jewish school in Greece: Identity, faith and heritage continuity. In Ν. Gogonas (Ed.), Heritage Language Education in Greece and Cyprus. Cambridge Scholars Publishing
4. Gkaintartzi, A. (2021).Teachers’ perspectives about distance education for refugee students amid the COVID-19 pandemic in Greece: Challenges and Implications. Journal of Studies in Education, 11(4), 1-16.https://doi.org/10.5296/jse.v11i4.19003
5. Gkaintartzi, Α., Kompiadou, E., Tsokalidou, R., Tsioumis, K., & Petrogiannis, K. (2020). Supporting inclusion and family involvement in early childhood education through ISOTIS: A case study in Greece. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(3), 1337-1355. https://doi.org/10.26803/ijlter.19.3.21

Εκτενές Βιογραφικό

Email: againtartzi@uth.gr

Τηλέφωνο: (+30) 24210 93187

The post Γκαϊνταρτζή Αναστασία appeared first on Εκπα.

Συμμετέχει από το 2014 έως σήμερα σε ευρωπαϊκά ερευνητικά προγράμματα για την ένταξη και την εκπαίδευση των μαθητών/τριών Ρομά και σε προγράμματα επιμόρφωσης στη διαπολιτισμική εκπαίδευση και συμβουλευτική. Από το 2020 συνεργάζεται με το Παιδαγωγικό Τμήμα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του ΕΚΠΑ για την υλοποίηση της πρακτικής άσκησης των φοιτητών/τριών του ΠΜΣ «Θεωρία, Πράξη & Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου, κατεύθυνση: Διαπολιτισμική Εκπαίδευση», με το ΠΜΣ «Επαγγελματικός Προσανατολισμός, Συμβουλευτική και Διά Βίου Εκπαίδευση» του ΕΚΠΑ ως διδάσκουσα στο πλαίσιο του μαθήματος «Πολυπολιτισμική Συμβουλευτική» και ως εποπτεύουσα της πρακτικής άσκησης φοιτητών/τριών του μεταπτυχιακού προγράμματος. Ακόμη, συμμετέχει ως συνδιδάσκουσα στο μάθημα «Διαπολιτισμική Εκπαίδευση» στο πλαίσιο του ΠΜΣ Διαπολιτισμική Επικοινωνία του ΑΠΘ. Από το 2021 εκπονεί τη μεταδιδακτορική της έρευνα στο τμήμα Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.

Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα και οι δημοσιεύσεις της εστιάζουν στη διαπολιτισμική εκπαίδευση με έμφαση στη διαμόρφωση της ιδιότητας του πολίτη, στην κριτική παιδαγωγική, στη διδακτική της γλώσσας σε περιβάλλοντα πολιτισμικής ετερότητας και στη διαπολιτισμική επικοινωνία.

Ενδεικτικές Δημοσιεύσεις:

1.  Καλογερογιάννη, Φ. (2024). Οι Ρομά ως κοινωνικά ευπαθής ομάδα στο πλαίσιο της ελληνικής εκπαίδευσης: Ανασκόπηση ερευνητικών προγραμμάτων. Στο: Κ. Χατζηδήμου, Ε. Καραγιαννίδου, Χ-Ό. Παπαδοπούλου & Α. Στάμου (Επιμ.), Μένουμε σχολείο! Υποστηρικτικές παρεμβάσεις σε κοινότητες Ρομά στην Κεντρική και Δυτική Μακεδονία. Αφοί Κυριακίδη ΕΚΔΟΣΕΙΣ Α.Ε.
2. Καλογερογιάννη, Φ. (2024). Αναπαραστάσεις εκπαιδευτικών για τη γλωσσική εκπαίδευση μαθητών/τριών με προσφυγικό υπόβαθρο. Παιδαγωγικά ρεύματα στο Αιγαίο, 13(1). https://doi.org/10.12681/revmata.37697.
3. Χατζηδήμου, Κ., Καραγιαννίδου, Ε., Παπαδοπούλου, Χ-Ο., Στάμου, Α. & Καλογερογιάννη, Φ. (2023). Εκπαιδευτική και κοινωνική συμπερίληψη παιδιών Ρομά: παρουσίαση υποστηρικτικών δράσεων στην Κεντρική και Δυτική Μακεδονία. Νέα Παιδεία, 186, 10-22.
4. Καλογερογιάννη, Φ. (2022). Δεσπόζουσα γλώσσα, ιδιότητα του πολίτη, επάρκεια επικοινωνίας και αλλόγλωσσοι/δίγλωσσοι μαθητές. Νέα Παιδεία, 182, 116-131.
5. Chatzidimou, K. & Kalogerogianni, F. (2022). Greek as a second/foreign language for children with a refugee and/or migrant background: language policy under the microscope. 15th International Conference “Innovation in Language Learning”, Hybrid Edition(pp. 186-191). Bologna: Filodiritto.

Εκτενές βιογραφικό

Στοιχεία επικοινωνίας:

Email: fkaloger@del.auth.gr

The post Καλογερογιάννη Φωτεινή appeared first on Εκπα.