Με γνωστικό αντικείμενο την εφαρμοσμένη γλωσσολογία στην ξενόγλωσση εκπαίδευση, η Ευδοκία Καραβά είναι Καθηγήτρια στον Τομέα Γλώσσας-Γλωσσολογίας του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας (ΤΑΓΦ) του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Είναι συνυπεύθυνη για τον συντονισμό του Προγράμματος Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας του ΤΑΓΦ και επιστημονική υπεύθυνη των μαθημάτων τετάρτου έτους- «Παιδαγωγικές Εφαρμογές στη Διδακτική της Αγγλικής» και «Πρακτική Ασκηση στη Διδακτική της Αγγλικής». Είναι αναπληρώτρια διευθύντρια του Κέντρου Έρευνας για τη Διδασκαλία και Αξιολόγηση Ξένων Γλωσσών (RCeL http://gr.rcel.enl.uoa.gr) του ΤΑΓΦ και υπήρξε επιστημονική υπεύθυνη του προγράμματος επιμόρφωσης για την Διδασκαλία της Αγγλικής σε μικρές ηλικίες (ΠΕΑΠ http://rcel.enl.uoa.gr/peap). Υπήρξε μέλος της ομάδας ανάπτυξης του ΕΠΣ-ΞΓ και επιστημονική υπεύθυνη του προγράμματος επιμόρφωσης για την πιλοτική εφαρμογή του ΕΠΣ-ΞΓ ενώ ήταν συνυπεύθυνη για την επιστημονική επιμέλεια του Οδηγού του Εκπαιδευτικού για την εφαρμογή του ΕΠΣ-ΞΓ. Από το 2003 εργάζεται επίσης για το ΚΠΓ στα Αγγλικά έχοντας την επιστημονική ευθύνη του προγράμματος επιμόρφωσης για τους αξιολογητές του ΚΠΓ για τα Αγγλικά και την ευθύνη για την ανάπτυξη της εξέτασης παραγωγής προφορικού λόγου. Από το 2007 είναι μέλος της Κεντρικής Εξεταστικής Επιτροπής για το ΚΠΓ.

Το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019 η κ Καραβά διατελεί Επιστημονική Υπεύθυνη του Προγράμματος Διδακτικής των Ξένων Γλωσσών για τη χορήγηση επάρκειας για τη διδασκαλία ξένης γλώσσας σε κέντρα ξένων γλωσσών, ίσου με 30 ECTS, του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών (Ε.Κ.Π.Α.) και επιστημονική υπεύθυνη του Προγράμματος Επιμόρφωσης Επιμορφωτών Β’ επιπέδου ΤΠΕ στα Πανεπιστημιακά Κέντρα Επιμόρφωσης (ΠΑΚΕ) για τη συστάδα «Ξένες Γλώσσες». Από το 2016 σε συνεργασία με την κ Βασιλική Μητσικοπούλου, έχει την επιστημονική ευθύνη εκπόνησης και υλοποίησης προγραμμάτων εκμάθησης Αγγλικής σε ενήλικες πρόσφυγες.

Ενδεικτικές Δημοσιεύσεις:

2024. Supporting preservice teachers’ civic competence as a strategyfor internationalisation in the digital era (με τους A. Dania, Μ.Koukounaras Liagkis, Α. Gogoulou, Κ. Vlachos, K. Magos & Μ.Vitsou, M). Center for Educational Policy Studies Journal.https://doi.org/10.26529/cepsj.1676. Pp 1-21

2024. Using the “most significant change” technique to evaluatethe teaching competence and psycho-emotional developmentof prospective teachers during the teaching practicum (με τουςΜ. Koukounaras-Liagkis & M. Papaioannou). International Journal of Mentoring and Coaching in Education, Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print. https://doi.org/10.1108/IJMCE-042023-0037

2023. Responding to the challenges of adult refugee languageeducation through action research (με τις B. Mitsikopoulou & M.Iakovou). The International Journal of Learner Diversity andIdentities, Special Issue ”Addressing Issues of RefugeeIntegration: Insights from the ‘Curing the Limbo’ Project“, Vol.28. Νο. 2, pp.15-30.

2019. Academic writing in distance learning programs: The tutors’perspective (με τον V. Zorbas). Research Papers in LanguageTeaching and Learning, Vol.10, No. 1, pp. 21-30.B18. 2014 Parents’ attitudes towards early foreign language instruction inGreek public primary schools: A threat or opportunity forchange. International Journal of Early Childhood Learning, Vol.20, No. 3, pp. 21-34. http://ijlecl.cgpublisher.com/product/pub.256/prod.40

Email: ekarava@enl.uoa.gr